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06/09/2014
Seminário "Politica y Pedagogia el Reformismo critico en los debates sobre la reforma escolar una vision comparada entre Argentina y Brasil" com a Dra. Silvia Roitenburd - Catedrática de História da Educação da Universidade Nacional de Córdoba

A professora Dra. Maria Cristina Menezes/CIVILIS/FE/UNICAMP coordena o referido Seminário sobre educação comparada entre a Argentina e o Brasil, que acontecerá entre 9 e 11 de setembro de 2014, no salão nobre da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas. SEMINARIO "POLITICA Y PEDAGOGIA. EL REFORMISMO CRITICO EN LOS DEBATES SOBRE LA REFORMA ESCOLAR. UNA VISION COMPARADA ENTRE ARGENTINA Y BRASIL" Docente: Prof.a Silvia Roitenburd – Catedrática de História da Educação da Universidade Nacional de Córdobba – Argentina 09 a 11 de setembro de 2014, das 09:00 às 12:00h, Faculdade de Educação/UNICAMP Coordenação: Prof.a Maria Cristina Menezes – CIVILIS/FE/UNICAMP El propósito del seminario es caracterizar discursos de matriz crítica, desplegados en el período posterior al Movimiento Reformista de Córdoba, en la trama de la crisis de entreguerras. Se trata de un campo problemático que, en una perspectiva histórico-política, remite a reflexiones sobre la pedagogía democrática, en el horizonte de las dos guerras mundiales y los diagnósticos negativos en torno a la crisis de la cultura. La Reforma escolar fue un nudo central del análisis político pedagógico. En el período, a la vez que una amplia producción intelectual, se concretaron diversas experiencias alternativas que aspiraban a modificar el espacio escolar y su transformación en un modelo incluyente.. La afinidad en términos de reflexión, tomando como referente una figura central de la Reforma del 18, Saúl Taborda, remite, por ejemplo, a expresiones de corrientes críticas, como el joven Benjamin, Gramsci, etc que incorporaban los problemas de la reforma escolar dentro de sus preocupaciones de orden politico- cultural. Se espera estimular, a partir de los problemas desplegados, un intercambio teórico sobre la investigación en Historia de la Educación como campo transdisciplinario. Asimismo, un propósito fundamental será avanzar en una visión comparada, según líneas de trabajo ya iniciadas, en procesos desarrollados en ambos países, tendiendo a incorporar un panorama desde Latinoamérica.

 
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